1、竹蜻蜓小班教案？

设计意图:

孩子的思维离不开行动，动手操作是智力的源泉，是发展的起点。瑞士教育心理学家皮亚杰说“知识来源于行动”，前苏联教育家苏霍姆林斯基说“儿童的智慧唾手可得”，可见动手操作的重要性。儿童科技小制作是集知识与技能、神秘与创造、动手与动脑于一体的操作活动。它容易收集材料，能揭示隐藏的科学现象和原理，广受孩子们的青睐。本次活动旨在让孩子在玩耍中体验制作和探索的快乐，在动手操作中培养孩子良好的科学感知能力，提高孩子的观察、思维和想象能力，促进孩子的手脑协调和心智发展。

活动目标:

1.探索对称图形的制作和竹蜻蜓飞翔的奥秘。

2.看懂图，试着用对折、画图、剪切、粘贴的方法制作竹蜻蜓。

3.养成活动后整理材料和工具的习惯，体验成功的快感。

活动准备:

1.一张蝴蝶的照片

2.工具和材料准备:剪刀、吸管、透明胶、一张手绘报纸(略厚)和记号笔。

3.做七个流程图。

4.五角星(鼓励成功的孩子)

活动流程:

(1)展示蝴蝶，认识对称老师:今天老师给大家带来了一只漂亮的蝴蝶。请仔细看看。它的翅膀有什么特点？

(2)制作左右对称的图形

1.讨论左右对称图形的制作方法问题:你能做出左右对称的图形吗？我该怎么办？(小朋友讨论回答)

2.孩子们试着用报纸画出对称的图形。

3.出示图示，总结方法:纸的长边与边相对，中线从图案开始，沿着轮廓裁剪，然后为图案穿上新衣！

(3)制作“竹蜻蜓”

1.展示“竹制蜻蜓”的例子并提问:制作竹制蜻蜓需要什么材料和工具？

2.孩子看图理解问题:谁理解？有什么不明白的吗？谁会帮助他？

3.孩子们观看图形制作，教师巡回指导他们。

(四)探索“竹蜻蜓”飞行的奥秘，激发幼儿的探索欲望。

1.和竹蜻蜓一起玩，探索竹蜻蜓的奥秘。问题:你的竹蜻蜓能飞成功吗？你怎么玩？你发现了什么？(给成功飞行和发现奥秘的孩子戴上五角星以示鼓励)

2.老师总结:告诉你一个秘密。竹蜻蜓在中国已经流传了2000多年。据说直升机的螺旋桨是人们受竹蜻蜓的启发而制成的。看来这个小玩具里还藏着一个大道理！

活动扩展:

将“竹蜻蜓”放在科学操作区，鼓励孩子继续探索和发现它飞行的更多奥秘，并相互交流，进一步激发孩子观察、思考和探索的兴趣。

活动建议:

平时可以提供一些素材让孩子在区域活动中操作，提高孩子的动手能力和看图标的能力，为这次活动打下基础；建议没有制作经验的小朋友可以分两次活动。第一个活动是练习切割对称的图案做竹蜻蜓翅膀，装饰不同的图案。第二个活动是粘吸管和翅膀，探索飞行的奥秘。

活动评论:

生态课堂的理念让我们清楚地认识到，孩子的发展不仅要全面、个性化，更要可持续、终身化。这个活动始终注重孩子的自主学习。通过观察、讨论、举例、制作和探索，让孩子在动手操作和玩耍中独立获得相关的经验和技能。孩子学得有趣，老师引导得当，充分体现了教师与孩子角色的和谐生态关系:即课堂的主人是孩子而不是老师，给孩子更多的时间和空间，让孩子在有限的时间内真正走到台前，得到。

1.蜻蜓的基本特征已经有了一定程度的了解。

2、材料准备:(1)蝴蝶标本、课件(以蝴蝶、蜻蜓为主要内容)；做7个流程图。(2)剪刀、吸管、透明胶、画报、白卡纸、油画棒、记号笔、五角星(鼓励成功的孩子使用)。(3)自制竹蜻蜓1只。四、活动流程1。通过观察和欣赏相关的实物标本和课件，熟悉左右对称的特点。(1)展示蝴蝶标本，引起幼。...

2.小班的孩子对角色游戏了解多少？

“幼儿园教育要以游戏为主，教育活动要注重综合性和趣味性，教育要融入生活和游戏中。

万向平台”可见游戏在幼儿园课程中占有十分重要的地位。学龄前的儿童对于模仿成人活动、反映他们熟悉的周围生活有着相当浓厚的兴趣，这就使得幼儿园角色游戏的产生成为一种必然。角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，利用真实的或替代的材料，模仿他人的活动和语言，创造性地反映个人生活印象的一种游戏。

3.小班手指游戏有什么要求？

手指敏感度，或区分几个手指，